1954年12月，蘇聯專家威吉🤵🏻‍♀️、阿赫米托夫來校講學時與邵家麟教授在辦公大樓前合影

1953年秋新學年開始後📄，根據當時高教部召開的修訂教學計劃會議精神🏃‍➡️，我校開始全面向蘇聯（下同）學習（史稱全盤蘇化）。首先是大多數課程改用蘇聯教材，然後是全院師生掀起俄文掃盲運動，舉辦俄文速成班👳🏼，並采用獎勵手段，激發大家的學習熱情🧑🏻‍🚀，再是當年暑假緊急地開展留蘇預備生的選拔工作，準備派一批各方面都比較出色的師生前往蘇聯去留學深造🦸🏽‍♂️。由於此舉周期較長🥀，眼前無法見效🧚🏼，所以又於次年速派一批青年教師前往天津大學、大連工學院等已有蘇聯專家在那裏工作的高校去作“跟蹤”學習🧑‍🍼，如施亞鈞、吳東棣、張鑄勇等就是按專業有的放矢地派去進修的🗝。就此，時任黨委書記余仁稱“這是我校師資培養最得力的方法”🤚🏻。

當然，要向蘇聯全面學習🎢，最好的辦法就是邀請蘇聯專家來校講學。1954年12月6～27日，我校首次邀請蘇聯耐火材料專家威吉🧑‍🎨、無機物專家阿赫米托夫來校講學☝️。期間，學校作了充分準備🧑🏿‍🎄❇️，除安排簡短的歡迎會和兩天參觀耀華玻璃廠、上海耐火材料廠🎫、天原化工廠和上海陶瓷冶金研究所外💂🏼‍♂️，全部時間放在學校參觀、座談🐲，並分兩次請專家向全校同學介紹《蘇聯大學生的學習與生活》和向全體教師作《關於各個教學環節》的報告🥢。專家深入我校矽酸鹽教研組、無機物教研組、工業化學教研組等一一參觀🚅👩🏿‍🍳，並與教師就教學計劃、教材選用、教材改編、實驗室建設和實驗內容開設☄️、課程設計、畢業設計等進行了十分細致的交談。“高等數學是一門很重要的課程🧚🏽，但有些內容不要全教🧑🏽‍🎄，可以留給學生自學。我們是培養工廠的工程師🪞，不能像師範學校那樣要求學生。”“課程設計一定要安排，但目前圖書、期刊資料較少，設備、測試儀器尚不完備，對學生的要求不要太苛刻，待條件改善後再增加、補充。”可見🤶🏿，專家的這些觀點是多麽的深邃而獨到🧑‍🎤。專家們對學生體育鍛煉也很重視，建議學校除開展田徑和球類活動外，還要增設一些衛生知識講座，讓學生了解強健體魄的科學性🧙🏿‍♀️。專家還參加了我校第一個“三年計劃”報告的討論🧑🏻‍🎓，就我校整體發展目標、師資培養🧑🏼‍🍼、專業教學、科研工作、實驗室建設等提出了許多寶貴意見🔳。

次年秋季，我校全部專業按照蘇聯辦學模式🦸🏿‍♀️🧙🏼，開始改4年學製為5年👨‍👨‍👦。

註：隨著1960年代中蘇關系的惡化👩‍👩‍👦，自然👩🏼‍🦱👈🏻，這些修正主義的“貨色”👯‍♀️，又全被掃進了“垃圾桶”🏄🏼。